Programme GS

Annie, Patricia

mot du 7/5/2020 concernant la réouverture de l'école
Attention : modalités de fonctionnement à partir du 14 mai







Programme de la semaine du lundi 11 mai au vendredi 15 mai

Lundi 11 mai

- Phonologie : les rimes et les attaques
Pour commencer, un petit rappel pour votre enfant : dans le mot : VELO, la première syllabe, c’est VE et la deuxième syllabe, c’est LO.
Vous allez lire des mots à votre enfant.
- 1ère activité : Supprimer la première syllabe, il doit deviner un nouveau mot. 
Liste de mots : marron (rond), rideau (dos), ruban (banc), manège (neige), baleine (laine), lapin (pain), péniche (niche),  ampoule (poule), cartable (table),
ficelle (selle).
- 2ème activité : Supprimer la dernière syllabe d’un mot pour trouver un autre mot. Liste de mots : soleil (seau), couteau (cou), ciseau (scie),  pinceau (pain), drapeau (drap), fourmi (four), chapeau (chat), rasoir (rat), rideau (riz)
- 3ème activité : Reprendre les mots au hasard dans les deux listes et votre enfant
doit trouver seul la syllabe à supprimer

- Numération : Compter et comparer les nombres jusqu’à 10 avec la bande numérique 
Attention, les grands n’ont droit que de compter avec les yeux.

-  Mystéro 9 : Trouver le nombre mystère derrière le point d’interrogation

- Ecriture : lettre p (cf doc écriture du p)


Mardi 12 mai

- Compréhension d’un récit : Léa sur le toboggan. (cf. fiche 1 et fiche 2)
Il s’agit d’apprendre à votre enfant de se représenter la succession des évènements décrits dans un texte. Il faut qu’il interprète correctement les connecteurs temporels et énumératifs.
Matériel : pour vous : la fiche parent, pour votre enfant, la fiche élève
1 – Vous lisez la phrase à votre enfant 2 fois.
2 – Il cherche la suite d’images qui correspond à ce que vous avez lu.

- Mots croisés (cf. doc 
Votre enfant découvre cette activité. Voici quelques conseils. 
Attention : Ne soyez pas trop présent. Laissez- lui du temps pour se repérer dans la grille. 
1- Faire énoncer à votre enfant les mots afin de s’assurer qu’il les connaît.

2- Bien préciser que l’on va remplir les cases avec des lettres mais seulement une lettre par case.

3- Montrer que les mots sont séparés en 2 groupes (pour les cases verticales ou horizontales) et lui montrer les flèches noires qui représentent le sens de l’écriture.

4- Faire remarquer que la lettre G permet d’écrire le premier mot dans la grille. 

5- Faire remarquer qu’avec la dernière lettre de GILET, on a la première lettre d’un mot car les lettres présentes servent de repère pour les mots suivants. Demander lui de trouver la deuxième lettre de gilet qui va nous servir pour écrire un autre mot.

6- Lorsqu’un mot est écrit sur la grille, l’enfant barre ce mot sous le dessin : cela simplifie la recherche des mots restants.


-   Lecture d’images
Objectif : Lecture d’image pour trouver les informations numériques. ici
 

-   Ecriture : entre 2 lignes et en cursive
Son prénom, le prénom d’un copain, la phrase avec les 2 prénoms.
Exemple :
 


Jeudi 14 mai

- Phonologie : les rimes et les attaques (cf doc)
Il y a quatorze cartes que vous allez d’abord lire à votre enfant. Il y a deux exercices. 
A – Les rimes
Je cherche les mots qui se terminent avec la même syllabe (ex : pantalon et ballon).
B – Les attaques
Je cherche les mots qui commencent avec la même syllabe (ex : chapeau et chaton). 

- Numération : Le jeu de réussite


- Suite chronologique : cf La mare en Afrique
Votre enfant doit ranger ou numéroter dans l’ordre la chronologie de l’histoire en racontant et justifiant ses choix.
Ils ont du mal à voir que la mare se vide au fur et à mesure que les animaux viennent s’abreuver. 

- Mystero 10


Vendredi 15 mai

-          Défi : Inventer des devinettes pour les copains de la classe ! Je te propose de lancer un défi aux autres élèves de la classe. Tu inventes des devinettes et les copains te proposent des solutions. 
Ex : On la voit sortir de la cheminée ? Qui suis-je ? Ex : Je pousse dans les arbres et je suis jaune et acide ? Qui suis-je ?

Toutes les devinettes seront sur le padlet.  On affichera aussi les réponses de chacun. 


- Topologie : Objectif : Trouver la position de chaque animal

- Numération : les doubles

Matériel pour deux joueurs : vingt jetons chacun et d’une couleur différente, 2 dés
S’assurer que votre enfant sait ce que c’est un double « Le double de 1 c’est 2 ; c’est 1 
et encore 1 ».
Vous prenez deux jetons et vous montrez. « 1 et 1, ça fait deux jetons. Le double de 1 c’est 2 ». Vous pouvez renouveler pour le double de 2, 3 ,4 etc... (en général, cela suffit).

But du jeu : Être le premier à gagner 15 jetons. (puis 20, s’il le veut)
Chaque joueur place 15 jetons sur son plateau : c’est sa réserve de jetons.
Pour « gagner des jetons », chaque joueur lance à son tour les 2 dés. Il peut alors prendre de sa réserve :
    • Soit autant de jetons que l’indique le plus grand dé
    • Soit le double du plus petit dé. 
- La suite des nombres (cf doc)
Il s’agit de tracer des lignes droites pour relier les points dans l’ordre numérique de 1 à 17.






Programme de la semaine du lundi 4 mai au vendredi 8 mai

Lundi 4 mai

- Mémoriser un ordre de mots à l’oral
Choisissez quatre mots (ou plus) que votre enfant connaît. Vous lui récitez ces quatre mots dans un ordre et il doit vous les répéter. Recommencez l’activité en changeant à chaque fois l’ordre des mots.

- Numération :  Connaître la suite des nombres  jeu en ligne
- 1ère activité : Vous demandez à votre enfant de vous montrer une quantité entre 2 et 8 avec ses doigts. Ex. 4. Il utilise les quatre premiers doigts d’une main.
- 2ème activité : Il doit vous montrer la même quantité mais d’une autre manière. Il peut changer de doigts ou prendre une autre disposition. Ex. pour 4 : 2 et 2 ou 3 et 1.

- Phonologie :
Identifier une syllabe (MA) dans un mot.

- 1ère activité :
  • Vous dites qu’il va devoir entendre MA dans les mots que vous prononcez. « Par exemple, si je dis VOITURE ? Est-ce qu’on entend la syllabe MA dans le mot VOITURE ? Non. On entend VOI au début du mot, et TURE à la fin du mot.
Et maintenant je dis MAMAN ? est-ce qu’on entend MA. Oui, très bien, on entend MA au début du mot, c’est la première syllabe que j’ai prononcée : MA-MAN. »  

  • Liste de mots : MALO   BRUNO   MATHIEU   ANAIS   MAYNA   MARION   EVAN   MALIK   TOM   MARIE    
  • AVA VALENTINE   MATHIS   LILAS   MAEL   MATOU   AVION   MAGASIN   MAGICIEN VELO   MOUTON   MACHINE   THOMAS   ECOLE   MARIN   MATIN   COCHON… 
- 2ème activité :
  • Le modèle est encore d’entendre MA. « Je vais te dire des mots avec deux syllabes et tu vas me dire où se trouve la syllabe MA. Est-elle dans la première ou dans la deuxième syllabe ? »
  • Liste de mots : MAMAN MACHINE THOMAS MAÇON PUMA LAMA MAILLOT MAGIE MATIN EMMA MATEO….
- 3ème activité : 
  • Présenter ou demander à votre enfant comment s’écrit la syllabe (MA ma) et lui demander sur la feuille (ci jointe) d’entourer tous les MA, ma qu’il voit.
- Graphisme décoratif :
Utiliser le dictionnaire de graphismes pour décorer le cadre.
Changer de graphisme pour chaque zone de décoration


Mardi 5 mai

- Compréhension de lecture – Cf doc Bonhomme de neige



- Mathématiques : les relations spatiales cf doc « Le morpion » (idem jeu puissance 4)

Matériel :      -    une grille de 5 cases x 5 cases sur feuille

-         12 jetons de 2 couleurs différentes (24 jetons en tout)

Déroulement du jeu : On joue à 2

Chaque joueur dispose de 12 jetons d’une couleur.

Un joueur pose le premier jeton, puis l’autre en pose un à son tour.

 But du jeu : Être le premier à aligner 4 de ses jetons (verticalement, horizontalement ou en diagonale).


Attention, quelques remarques :

·         Certains enfants ont beaucoup de difficultés à voir un début d’alignement…

·         Certains enfants cherchent seulement à poser le plus possible de jetons sur la grille et oublient le but à atteindre

·         Certains enfants ont beaucoup de difficultés à construire son propre alignement et empêcher l’adversaire de former le sien.


- Graphisme - dessin
A l’intérieur du cadre décoré hier, se dessiner. Ecrire son prénom en cursive « en attaché »
 
- Bricolage : origami cf doc « Fabriquer un avion de papier »


Jeudi 7 mai

- Principe alphabétique : faire correspondre les différentes écritures des lettres
Jeu Guilitoc

Déroulement : Un joueur montre une lettre du doigt en disant "Guili".
L'autre joueur cherche la lettre correspondante de l’autre écriture sur le plateau, il la pointe du doigt en disant "Toc" lorsqu'il l'a trouvée. Le tour suivant, on inverse les rôles.
On peut faire évoluer la règle en demandant de nommer la lettre.

- Numération : les dominos à compléter

- Jeu de mémoire
Les GS d'Annie :

La classe de Patricia :

Nommer de mémoire, et sans support photo, les prénoms de tous les élèves de la classe. Puis trouver leur groupe de couleur.
Si difficulté, commencer par nommer les enfants de son groupe de couleur, puis d’un autre groupe. (l’image mentale simplifie parfois l’exercice : leur proposer de visualiser dans leur tête la place des enfants dans la classe)

Ecrire quelques prénoms de la classe de mémoire


- Ecriture de la lettre m en cursive
cf doc

- Dessin d'observation
Choisir une fleur cueillie dans le jardin, lors d’une promenade. La dessiner en essayant de trouver le plus de détails. Ecrire son nom sous le dessin
On peut aussi choisir un insecte pour le même travail.


Vendredi 8 mai

-         Jeu : Le morpion (cf activité de mardi)
Vous pouvez refaire une partie avec vote enfant avant de trouver la solution aux énigmes proposées sur le doc joint « Morpion1 »

-         Jeu pour reconnaître les formes géométriques (cliquer sur « suivant » pour changer d’image)





Programme de la semaine du lundi 27 avril au vendredi 1er mai

Lundi 27 avril

-
Langage oral : Histoire « Le carreau cassé » texte ci-dessous et questionnaire 1 et 2

Donner la consigne : « Je vais te lire plusieurs fois une histoire. Tu écoutes bien car tu devras me raconter l’histoire. Ensuite, je te poserai des questions et tu répondras en entourant la bonne réponse ».


- Numération : jeu de doigts

- 1ère activité : Vous demandez à votre enfant de vous montrer une quantité entre 2 et 8 avec ses doigts. Ex. 4. Il utilise les quatre premiers doigts d’une main.
- 2ème activité : Il doit vous montrer la même quantité mais d’une autre manière. Il peut changer de doigts ou prendre une autre disposition. Ex. pour 4 : 2 et 2 ou 3 et 1.

- Problème : les carrés de couleurs cf doc Les carrés de couleurs

- 1ère activité : Prendre les 4 couleurs. Remplir la grille sans mettre 2 carrés de la même couleur l’un à côté de l’autre.
- 2ème activité : Remplir la grille sans mettre 2 carrés de la même couleur sur la même ligne ou la même colonne.
- 3ème activité : Prendre seulement 3 couleurs. Remplir la grille sans mettre 2 carrés de la même couleur sur la même ligne ou la même colonne.

Variante : Vous pouvez construire vous-même le quadrillage et demander à votre enfant de colorier les cases. 
Dimension : Le carré 3x3 avec un carreau de 3cm.  24 carrés avec 4 couleurs différentes. Dimension 2,8 cm. 
 
- Ecriture : écrire en cursive la date et son prénom



Mardi 28 avril

- Phonologie – Cf doc Images rébus



- 1ère activité : Lire avec votre enfant les images.
- 2ème activité : Vous lui demandez de rechercher 2 images pour écrire les mots que vous lui dictez (mots au-dessus). Ex : bandeau -> il montre le banc et le dos
- 3ème activité : Lire les mots à votre enfant. Pour chaque mot, lui demander de ne donner que la 1ère syllabe.  Ex : BANC DOS « BANC »
- 4ème activité : Lire les mots à votre enfant. Pour chaque mot, lui demander de ne donner que la dernière syllabe.  Ex : BANC DOS « DOS »
- 5ème activité : Lire les mots à votre enfant. Pour chaque mot, lui demander d’inverser les deux syllabes.   Ex : BANC DOS « DOS BANC »


- Problème : le tangram cf doc « Le tangram » (réponse : silhouette 2)

- Numération : jeu de doigts « Lucky Luke »
Votre enfant, mains le long du corps, écoute la quantité que vous annoncez. Il doit montrer rapidement la quantité de doigts demandés


- Ecriture : la lettre n en cursive cf doc « Ecriture du n »
Votre enfant peut aussi s’entraîner sur son tableau, une ardoise, sur feuille simple avec lignes tracées. 



Jeudi 30 avril

- Principe alphabétique : jeu de l'alphabet contre la montre cf doc Lettres de l'alphabet
Matériel : des lettres de l’alphabet en capitales que vous disposez sur la table. Prendre aussi un minuteur de cuisine.
1 – Votre enfant dit l’alphabet 
2 Poser des lettres (ex : de A à K) sur la table, dans le désordre
- Proposez le jeu suivant à votre enfant : « Tu dois ranger dans l’ordre les lettres de A jusqu’à K avant que la sonnerie ne retentisse pour gagner ». (Régler votre minuteur sur 1 mn, puis 30s, …)
- Si erreur(s), pour qu’il se corrige, vous pouvez réciter avec lui l’alphabet ou lui proposer un modèle écrit.
- Vous devez adapter à votre enfant le nombre de lettres à ranger, le temps…


- La suite des nombres
- 1ère activité : Votre enfant va réciter la suite des nombres jusqu’à 30.
- 2ème activité : Je compte et je décompte.  Vous lui demandez de compter jusqu’à un nombre. Quand le nombre est atteint, il décompte (il fait marche arrière jusqu’à 0). Vous devez adapter les nombres demandés à votre enfant, il ne s’agit pas de le mettre en difficulté.

- Formes géométriques
Trouve dans ta maison un objet de forme ronde, un objet de forme carrée, un objet de forme rectangle, un objet de forme triangle Tu peux les prendre en photo et me les envoyer Tu peux essayer de dessiner ces formes géométriques avec, ou sans règle.

- Défi science : images à remettre dans l’ordre
cf doc La germination du haricot
Si tu as bien observé ton haricot, essaye de placer ces 6 images dans le bon ordre.


Vendredi 1er mai


Jour férié ! Voici donc des jeux à faire en famille pour ceux qui le souhaitent
 
- Mystéro 6 : cf doc Mystero 6
Trouver le nombre mystère qui se cache sous le point d’interrogation Nous avons déjà joué à ce jeu avant les vacances. (Réponse : 6)

 
- Le jeu du gagne-jetons cf docs Jeu gagne - jetons : règle et plateau
 
- Si vous en avez dans le jardin, prendre une photo d’un brin de muguet, ou bien le dessiner. Je serai ravie de recevoir vos photos !




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